Школа будущего первоклассника
Школа будущего первоклассника
Школа раннего развития предполагает подготовку детей 6-7 лет к обучению в общеобразовательной организации. В период обучения закладывается общий уровень развития ребёнка. Уроки проходят по 30 минут в игровой форме учителями гимназии. Основное направление работы: развитие фонематического слуха на уроках английского языка, развитие логики и внимания на занятиях по математике, развитие речи, совершенствование и развитие мелкой моторики рук.
Уважаемые родители будущих первоклассников!
Идёт приём в группы по программе "Ступеньки" (школа будущего первоклассника)! Мы ждем Вас в корпусе гимназии по ул. Советская, 14 (канцелярия).
При себе необходимо иметь паспорт для заключения договора и копию свидетельства о рождении ребенка.
Занятия для будущих первоклассников по дополнительной образовательной программе «Ступеньки» начнутся 16 сентября с 11.40 до 14.50.
Всего 5 занятий по 30 минут с переменами по 10 минут.
Предметы:
- «Развитие речи и штриховка»,
- «Раз ступенька. Два ступенька» (математика и конструирование),
- «Окружающий мир и моторика»,
- «Hello!» (английский язык),
- «Школа любимых героев» (психолог).
По всем интересующим вас вопросам можно обращаться к секретарям по телефону 44-19-19 (приемная) или к Лебедевой Елене Вячеславовне.
Реализация дополнительной образовательной программы "Ступеньки" (Школа будущего первоклассника) в 2017-2018 у.г.
- Рабочая программа дополнительной образовательной программы «Ступеньки» смотреть
- Положение о "Школе будущего первоклассника скачать (DOC, 51 КБ)
- Договор об оказании дополнительных платных образовательных услуг (Школа будущего первоклассника смотреть на 2017 -2018 г.г. (DOC, 53 КБ)
- Образец квитанции с реквизитами для оплаты образовательных услуг на 2017-2018 у.г. смотреть
Расписание на 2017-2018учебный год
- 1 урок 11.40-12.10
- 2 урок 12.20-12.50
- 3 урок 13.00-13.30
- 4 урок 13.40-14.10
- 5 урок 14.20-14.50
Тематическое планирование по предметам
| Название темы | Материал учебника | Дополнит. материал | Количество часов |
|---|---|---|---|
|
По учебнику «По дороге к Азбуке» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Образовательная система «Школа 2100» - «Детский сад 2100», 4 часть.
|
|||
| 1. Давайте познакомимся | 1 | ||
| 2. Животные и их детеныши | Гласные звуки | Авторские сказки о животных | 1 |
| 3. Птицы и их птенцы | Стр. 1-3 |
Сказки коми писателей о птицах |
1 |
|
4. Сделано из..., |
Стр. 4-5 | Стихи коми поэтов (или др.) о детях | 1 |
| 5. Явления погоды | Стр. 6-7 | С. Михалков «Упрямый Фома» | 1 |
| 6. Времена года | Стр. 8-9 | Рассказы Л.Н. Толстого | 1 |
| 7. Кто что делает? | Стр. 10-11 | Джанни Родари «Чем пахнут ремесла?» | 1 |
| 8. Чей это инструмент? | Стр. 12-13 | Картинки с изображением различных инструментов | 1 |
| 9. Скажи наоборот | Стр. 14-15 | Стихи для развития речи О.И. Крипенчук, стр. 12 | 1 |
| 10. Скажи по-другому (один-много, большой-маленький) | Стр. 16-17 | Стихи для развития речи О.И. Крипенчук, стр. 14 | 1 |
| 11. Объясни фразеологизмы | Стр. 18-19 | От шепота до крика, стр. 26 | 1 |
| 12. Употребление фразеологизмов в речи | Стр. 20-21 |
Медленно и быстро, стр. 34 |
1 |
| 13. Сочини (придумай продолжение) сказку | Стр. 22-23 | Риторика для малышей Г.И. Сорокина, стр. 12-13 | 1 |
| 14. Вежливые слова | Стр. 24-25 | Риторика для малышей Г.И. Сорокина, стр. 28-29 | 1 |
| 15. Стихи о вежливости | Стр. 26-27 | Риторика для малышей Г.И. Сорокина, стр. 32 | 1 |
| 16. Все быстрее и быстрее | Стр. 30-31 | Риторика для малышей Г.И. Сорокина, стр. 38 | 1 |
| 17. Понимаю и говорю без слов | Стр. 30-31 | Риторика для малышей Г.И. Сорокина, стр. 46, 50 | 1 |
| 18. Разговариваю и рассказываю | Стр. 32-33 | Риторика для малышей Г.И. Сорокина, стр. 54 | 4 |
| 22. Говорю выразительно | Стр. 34-35 | Риторика для малышей Г.И. Сорокина, стр. 80 | 1 |
| 23. Спросим и ответим вежливо | Стр. 36-37 | Риторика для малышей Г.И. Сорокина, стр. 86 | 2 |
| 25. Слушаем и учимся | Стр. 38-39 | Риторика для малышей Г.И. Сорокина, стр. 90 | 2 |
| 27. Слушай внимательно | Стр. 40-41 | Риторика для малышей Г.И. Сорокина, стр. 94 | 1 |
| 28. Спрашиваю о непонятном | Стр. 42-43 | Риторика для малышей Г.И. Сорокина, стр. 100 | 1 |
| 29. Узнаю новое | Стр. 44-45 | Риторика для малышей Г.И. Сорокина, стр. 113 | 1 |
| 30. Спроси, уточни | Стр. 46-47 | Риторика для малышей Г.И. Сорокина, стр. 120 | 1 |
Математика и развитие логики По учебнику «Раз - ступенька, два - ступенька...» Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина. Образовательная система «Школа 2000: Детский сад 2100», часть 2.
|
|||
| 1. Вводное занятие | 1 | ||
| 2. Счет. Правила счета. | Стр. 1 | Развитие памяти и внимания | 1 |
| 3. Числа 1-5. Образование, состав. | Стр. 2-3 | Количественный, порядковый счет | 1 |
| 4. Сравнение групп предметов по количеству. Знаки «<» и «>». | Задачи логические | 1 | |
| 5. Число 6. Цифра 6. Состав числа 6. Целое и части | Стр. 4-5 | «Праздник числа». Задачи с числом 6. | 1 |
| 6. Геометрические фигуры. Многоугольник. | Стр. 6-7 | Задания на нахождение закономерностей. «282 задания для подготовки детей к школе» | 1 |
| 7. Понятия «длиннее», «короче». Сравнение длинных предметов, отрезков. | Стр. 8-9 | Графический диктант. «282 задания для подготовки детей к школе» | 1 |
| 8. Измерение длин отрезков единицами измерения. Знакомство с метром. | Стр. 10-11 | Знакомство со старинными мерами «Пядь», «Локоть», «Сажень». | 1 |
| 9. Практическое занятие, измерение длин отрезков с помощью линейки | Стр. 12-13 | Задача, условие, вопрос. Схематическое изображение задачи с помощью отрезка. | 1 |
| 10. Число 7. Цифра 7. Состав числа 7. | Стр. 16-17 | «Праздник числа». Задачи - ловушки | 1 |
| 11. Число 7. Цифра 7. | Стр. 18-19 | Сложение и вычитание по частям с опорой на числовой луч | 1 |
| 12. Решение логических задач, связанных с геометрическими фигурами | «Праздник числа» | 1 | |
| 13. Понятия «тяжелее», «легче». Сравнение предметов по массе. | Стр. 22-23 | Логические задачи, связанные с массой. | 1 |
| 14. Единицы измерения массы. Мерка 1 кг. | Стр. 26-27 | Виды весов. | 1 |
| 15. Цифра 8. Число 8. Состав числа 8. | Стр. 28-29 | Материал из книги «Праздник числа». Задачи на развитие логики. | 1 |
| 16. Понятие об объеме. | Стр. 34-35 | Сравнение по объему | 1 |
| 17. Измерение объема | Стр. 36-37 | На сколько больше? На сколько меньше? Нахождение результата через предметные действия. | 1 |
| 18. Число 9. Цифра 9. Состав числа 9. | Стр. 38-39 | Задачи с числом 9. | 1 |
| 19. Число 9. Решение задач на разностное сравнение. | Стр. 42-43 | Решение задач на разностное сравнение | 1 |
| 20. Понятие площади. | Стр. 44-45 | Измерение площади. | 1 |
| 21. Измерение площади с помощью квадратиков. | Стр. 46-47 | Измерение площади. | 1 |
| 22. Число 0. Цифра 0. | Стр. 48-49 | Дополнительный материал на развитие памяти и внимания | 1 |
| 23. Число 0. Цифра 0. | Стр. 50-51 | Круглые числа | 1 |
| 24. Число 10. Состав числа 10, сложение и вычитание в пределах 10. | Стр. 52-53 | Сложение круглых чисел | 1 |
| 25. Объемные фигуры. Шар. круг, параллелепипед. | Стр. 54-55 | Сравнение фигур. | 1 |
| 26. Пирамида. Конус. Цилиндр. | Стр. 56-57 | Сравнение фигур | 1 |
| 27. Повторение. | Стр. 60-61 | 1 | |
| 28, 29, 30. Резервные уроки | |||
Развитие моторики По учебнику «Наши прописи» (ч.2) Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина к учебным тетрадям «По дороге к азбуке».
Дополнительный материал по книгам: «Игры с пальчиками» Ю. Соколова, И.О. Волина «Праздник букваря», В.И. Ковалько «Школа физминуток». |
|||
| 1. Страна Азбука. Гласные и согласные звуки и буквы. | Стр. 1 | Рисунки для обводки | 1 |
| 2. Согласные звуки и буквы л, й. Штриховка, обводка. | Стр. 1 | Пальчиковые игры | 1 |
| 3. Согласная буква в и ее звуки. Штриховка, обводка. | Стр. 2 | Игры на развитие моторики | 1 |
| 4. Буквы в, ф и их звуки. Штриховка, обводка. | Стр. 4-5 | Рисунки для обводки | 1 |
| 5. Буквы ч, щ, и их звуки. Штриховка, обводка. | Стр. 6-7 | Пальчиковые игры | 1 |
| 6. Буквы б, п и их звуки. Штриховка, обводка. | Стр. 8-9 | Гимнастика для пальцев. | 1 |
| 7. Буквы д, т. Штриховка, обводка. | Стр. 10-11 | Пальчиковые игры. | 1 |
| 8. Буквы с, э. Штриховка, обводка. | Стр. 12 | Графический диктант. | 1 |
| 9. Буквы ц, ш и их звуки. Штриховка, обводка. | Стр. 13 | Игры на развитие моторики. | 1 |
| 10. Буквы з, с, в и их звуки. Штриховка, обводка. | Стр. 14 | Загадки о буквах | 1 |
| 11. Буквы ш, щ, с, ц. Штриховка, обводка. | Стр. 15 | Рисунки для обводки | 1 |
| 12. Буквы ж, ш, з, их сравнение, штриховка, обводка. | Стр. 16 | Игры с пальчиками | 1 |
| 13. Буквы р, я. Штриховка, обводка. | Стр. 17 | Игры на развитие моторики | 1 |
| 14. Буквы р, л. Штриховка, обводка. | Стр. 18 | Игры с буквами «отгадай букву» (на ощупь) | 1 |
| 15. Я эти буквы изучил. Повторение изученных букв. Печатание, обводка, штриховка. | Стр. 19 | Игры с буквами. Изобрази букву. | 1 |
| 16. Шипящие буквы ш, щ, ж, з, с и их звуки. Штриховка, обводка. | Стр. 20 | Игры с буквами. Собери букву, слово. | 1 |
| 17. Буква р. Повторение. Штриховка, обводка. | Стр. 21 | Пальчиковая гимнастика | 1 |
| 18. Наши имена и буквы в них. Знакомые буквы. Штриховка, обводка. | Стр. 22 | Игра «Волшебник» (превращение букв, слов) | 1 |
| 19. Страна азбука. Повторение и печатание изученных букв. | Стр. 23 | Загадки о буквах | 1 |
| 20. Обводка, штриховка и печатание изученных букв. | Стр. 24 | Игры на развитие моторики | 1 |
| 21. Страна азбука. Повторение и обобщение | Стр. 25 | Составление букв из частей | 1 |
| 22. Ребусы, загадки. Обводка и штриховка | Стр. 26-27 | Загадки о буквах | 1 |
| 23. Штриховка изученных букв | Стр. 28 | Графический диктант | 1 |
| 24. Печатание, обводка, штриховка изученных букв | Стр. 29 | Рисунки для обводки | 1 |
| Резервные уроки 25-30. | Стр. 30-31 | Пальчиковая гимнастика. Игры с буквами. Игры на развитие моторики. | 6 |
Английский язык.
| Тема урока | Количество часов | Изучаемый языковой материал | Используемые пособия |
|---|---|---|---|
| Знакомство | 10 | Настоящее время, глагол -to be- | Наглядные пособия, аудиозаписи. |
| Семья | 10 | Настоящее время, глагол -to have- | Фотографии. |
| Игрушки. Звери. Счет. | 10 | Настоящее время, глагол -to like-, -to play- | Игрушки. |